Всё большее число преподавателей вовлекаются в процесс цифровизации обучения, и каждый делает выбор в пользу наиболее подходящего подхода, соответствующего дисциплинарному профилю и педагогическим задачам.
Так специалисты инженерных наук по достоинству оценили перспективы использования виртуальных тренажеров, преподаватели Computer Science дополняют свои обучающие онлайн-курсы возможностью решения задач в реальном окружении изучаемого программного обеспечения, а представители гуманитарного блока активно внедряют модель «перевернутого класса» в очные занятия.
Принципы электронного обучения в концепции онлайн-образования формируются как ответ на наметившиеся в высшей школе противоречия и своеобразные парадоксы:
- каждый вуз стремится увеличить набор студентов, расширить предложение актуальных образовательных программ, но в то же время ощущает риски, сопряженные с закономерным снижением объемов личного взаимодействия преподавателей и обучающихся;
- университеты оценивают важность подготовки новых специалистов, чья профессиональная реализация состоится уже в условиях «цифровой экономики», но понимают, что «аналоговая индустрия», доминирующая в настоящий момент времени, также нуждается в кадрах;
- общество строит свой запрос к вузам, как на сохранении социального императива в образовании, так и на потребности в повышении доли практических навыков, формирующихся в процессе обучения;
- использование инструментов дистанционного, электронного онлайн-обучения помогает снять многие аспекты приведенных разрывов, при этом региональные вузы с их помощью закрывают проблемы привлечения ведущих лекторов (освободившиеся аудиторные часы используются для проведения семинаров и лабораторных работ), а университеты-лидеры, напротив, наращивают производство образовательного контента в условиях растущего спроса среди населения.
Можно выделить три уровня в процессе цифровизации образования:
- Уровень учебной аудитории, где преподаватель, в согласии с собственным педагогическим сценарием, выборочно использует на занятиях отдельные инструменты (пакет Google education, системы организации тестирования, например, Socrative, мнемические тренажеры, etc.).
- Уровень MOOC (массовые открытые онлайн курсы), на котором фиксируется непрерывная динамика роста участников, требующая увеличения штата тьюторов, призванных сделать процесс дистанционного освоения материала менее обезличенным и механизированным. Как уже отмечалось, MOOC-центрированное обучение, в т.ч. дистанционные онлайн курсы, имеют широкую вариативность использования, в зависимости от положения вуза и его задач.
- глобальный уровень «экономики данных»: коммерческие гиганты цифровой трансформации (Facebook, Google, Microsoft) неоднократно заявляли о возможности разработки партнёрских программ с университетами для реализации масштабных проектов в сфере электронного онлайн-образования.
Каждый участник образовательного процесса, используя информацию данного раздела университетского портала, может выбрать подходящий набор приложений и инструментов, получить исчерпывающие сведения о нормативах и документации, а также попробовать себя в роли автора онлайн-курса.
Новости и объявления
«Сформировать современные компетенции для успешной проектной деятельности и коммерциализации»: новые онлайн-курсы СПбГЭТУ «ЛЭТИ»
01.06.2020
Онлайн-курсы, посвященные стартапам, цифровой трансформации бизнеса и коммерциализации интеллектуальной деятельности, открыл СПбГЭТУ «ЛЭТИ» на национальной платформе «Открытое образование».
Опрос общественного мнения «Дистанционные технологии обучения в системе высшего образования в оценке студентов и преподавателей»
23.04.2020
Студентов и преподавателей ЛЭТИ приглашают принять участие в опросе, посвященном оценке дистанционных технологий обучения в системе высшего образования.
Директор ЦНОТ Александр Тимофеев: «Готовность к переходу на «онлайн-рельсы» – залог будущего успеха или неудачи»
17.04.2020
О «технологической революции» в вузах в связи с переходом на онлайн-обучение в условиях распространения коронавируса рассказывает директор Центра новых образовательных технологий и дистанционного обучения (ЦНОТ) СПбГЭТУ «ЛЭТИ» Александр Викторович Тимофеев.
Онлайн-курсы от Первого электротехнического на национальной платформе
22.03.2020
В связи с ситуацией с распространением коронавирусной инфекции и в рамках мероприятий по реализации Приказа ректора №ОД/0137 от 16.03.2020 наш университет дополнительно разместил 7 онлайн-курсов на национальной платформе для безвозмездного использования обучающимися других вузов Российской Федерации.
